이슬람을 미화하는 한국 교과서

아래는 미래앤출판사의 사회-문화(강운선 외, 2013) 교과서에 나오는 내용들이다.

“이슬람의 일부다처제가 사회 인정에 긍정적으로 기여했다.”

“우리의 기준으로 보면 매우 불합리하고 여성을 차별하는 것처럼 보이는 이슬람의 일부다처제 결혼제도는 오랫동안 중동의 이슬람 사회가 안정적으로 유지될 수 있도록 해주었다.”

“이슬람 사회는 일부다처제를 통해 생계유지가 곤란한 여자와 아이들을 보호하고 양육하고자 했다.”

“현재 우리나라를 포함한 대부분의 사회가 일부일처제를 바람직한 결혼 제도로 인정하고 있기 때문에 일부일처제가 아닌 결혼 제도는 사회가 안정적으로 유지되는데 장애물이 될 것이라고 생각하기 쉽지만 그렇지 않다.”

미래앤 교과서가 대한민국 교과서인지 사우디 아라비아 등 이슬람 국가의 교과서인지 알 수가 없게 하는 대목이다. 

아니 여자를 보호하는 제도라서 돈 많은 사람들이 여자를 돈을 주고 사오는가? 여자를 때려도 처벌받지 않고 오히려 옹호되는 건 대체 뭔가? 더구나 여자에게 이혼 이라는 말을 세 번 외치면 이혼이 성립되는데 그게 여자를 위한 제도인 건가?

아래는 천재교육 출판사의 고등학교 사회-문화(구정화 외, 2014) 교과서에 나오는 내용들이다.

“이슬람교도들은 매년 한 달 정도 해 뜰 무렵부터 해 질 때까지 금식을 하는 종교의식이 있는데, 금식을 하는 달을 라마단이라고 한다.”

“라마단 기간 중 금식은 종교적 의무일 뿐 아니라 단지 음식을 먹지 않는다는 차원을 넘어 몸과 마음을 수련한다는 의미도 있고, 배고프고 힘든 사람들의 고통을 직접 체험함으로써 그들의 고통을 함께 나눈다는 뜻도 가지고 있다. 또한 라마단 기간에 가난한 이웃에게 식량을 사주거나 친구와 친척에게 선물을 주는 풍습도 있다.”

교과서의 내용만 보면 라마단은 누가 봐도 훌륭한 종교의식으로 여겨진다. 이렇게 그럴듯하게 묘사한 후 학습활동으로 학생들에게 라마단 때문에 한국에서 이슬람교도가 겪을 수 있는 불편함에 관해 이야기해볼 것을 제안하고 있으니 학생들에게 이슬람이 좋은 이미지로 각인될 수 있는 상황이다.

지금 전 세계가 이슬람의 테러로 인해 두려움을 느끼고 고통을 겪고 있는 것이 현실인데 한국 교과서는 그런 이슬람을 미화하는데 앞장을 서고 있으니 안타까운 일이다. 이슬람이 다수가 되면서 수많은 문제가 발생하고 있는 유럽을 보면서도 배우지 못한다면 어쩌겠다는 것인가? 모른 척 지나갈 사안이 아니다. 반드시 시정되도록 해야 한다.

안희환 목사

출처: 안희환 목사님 블로그